À propos
Pourquoi j’ai fondé Apprenance Digital
Pendant plus de quinze ans, j’ai exercé des fonctions de digital learning manager, de formatrice et de responsable pédagogique. J’y ai développé une expertise solide en ingénierie pédagogique et en conception de dispositifs de formation pour adultes.
Pourtant, un constat s’est progressivement imposé.
Trop souvent, le digital learning était envisagé comme un levier d’optimisation des coûts, davantage que comme un outil au service de l’apprentissage. Les choix pédagogiques étaient contraints par des logiques de production, au détriment de l’efficacité réelle des dispositifs et de l’expérience des apprenants.
Parallèlement, mon intérêt pour les sciences cognitives et la neuroéducation n’a cessé de croître. Je découvrais des travaux de recherche capables d’expliquer, avec rigueur, pourquoi certaines formations fonctionnent… et pourquoi d’autres échouent, malgré de bonnes intentions et des contenus de qualité.
J’ai alors fait un choix clair.
Fonder Apprenance Digital pour concevoir des dispositifs d’apprentissage exigeants sur le plan pédagogique, respectueux du fonctionnement cognitif des apprenants, et réellement utiles aux organisations qui les déploient.
Aujourd’hui, chaque projet est un travail sur-mesure. Je collabore avec des équipes pédagogiques, des responsables formation, des experts métiers et des acteurs de l’enseignement supérieur, sur des sujets variés, dans des contextes toujours différents.
C’est cette diversité qui nourrit mon engagement. Chaque projet est pour moi l’occasion d’explorer de nouveaux sujets et de questionner la forme pédagogique la plus juste pour les rendre accessibles, transférables et durables.
Anne-Eva LEBOURDAIS
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Anne-Eva LEBOURDAIS
Anne-Eva LEBOURDAIS
Ingénieure pédagogique et de formation, je suis titulaire d’un Master en Sciences de l’Éducation et d’un Master en Ingénierie Digital Learning, avec une spécialisation en neuroéducation (certificat de deuxième cycle universitaire délivré par le laboratoire de recherche en neuroéducation dirigé par Steve Masson à l’UQAM).
Fondatrice d’Apprenance Digital, j’accompagne les organisations dans la création de dispositifs d’apprentissage sur-mesure, efficaces et alignés sur le fonctionnement cognitif des apprenants.
Vision et valeurs qui guident mon travail
C’est l’individu et non pas le problème qui est au centre. L’objectif n’est pas de résoudre un problème particulier mais d’aider l’individu à se développer afin qu’il puisse faire face aux problèmes actuels et à des problèmes ultérieurs d’une façon mieux intégrée.
Carl ROGERS
Ma manière de concevoir la formation repose sur une conviction forte : on n’améliore pas durablement les compétences sans comprendre comment les individus apprennent réellement.
C’est cette exigence qui guide mes choix pédagogiques, ma posture d’accompagnement et les dispositifs que je conçois. Une approche fondée sur les sciences cognitives, la neuroéducation et l’ingénierie pédagogique pour adultes, au service d’apprentissages utiles, transférables et durables.
Des principes pédagogiques qui orientent mes choix de conception
Les dispositifs que je conçois s’appuient sur les connaissances issues des sciences cognitives et de la neuroéducation.
Attention, engagement actif, feedback, consolidation : ces mécanismes ne sont pas théoriques. Ils orientent concrètement les choix de formats, de rythmes, d’activités et d’évaluation.
L’objectif est de respecter les capacités cognitives des apprenants, de favoriser la compréhension en profondeur et de soutenir la mémorisation à long terme.
Un dispositif pédagogique efficace ne se décrète pas.
Il se construit avec celles et ceux qui connaissent les réalités du terrain : formateurs, responsables pédagogiques, experts métiers.
La co-construction permet d’ancrer les choix pédagogiques dans des situations professionnelles réelles et de sécuriser leur appropriation par les équipes.
L’innovation n’a de valeur que si elle sert l’apprentissage.
Formats hybrides ou dispositifs digitaux sont mobilisés lorsqu’ils apportent un bénéfice pédagogique réel : engagement, compréhension, autonomie ou transfert.
Le digital learning est pour moi un moyen, jamais une finalité.
Une expertise construite au croisement de la pratique et de la recherche
Pour contribuer à la montée en compétences des professionnels, je m’appuie sur :
- une expérience de terrain auprès d’apprenants aux profils variés,
- une expertise en ingénierie pédagogique et en ingénierie de formation pour adultes,
- une spécialisation en neuroéducation qui structure mes choix de conception.
Cette approche me permet de faire des choix pédagogiques éclairés, adaptés aux contraintes des organisations comme aux capacités des apprenants. Elle soutient également une exigence forte sur la qualité des dispositifs et l’impact des apprentissages.
Le slogan qui résume l’ADN d’Apprenance Digital
Construisons ensemble…
Convaincue que l’apprentissage est un levier durable de progression professionnelle, j’ai choisi de placer la co-construction au cœur de chaque projet. Travailler avec les acteurs de la formation et les experts métiers me permet de concevoir des dispositifs d’apprentissage réellement adaptés aux besoins des apprenants et aux enjeux des organisations. Chaque collaboration devient un échange, une exploration, où l’expertise de chacun se combine à la rigueur de l’ingénierie pédagogique et aux principes de la neuroéducation.
Au-delà de la transmission de contenus, l’objectif est de favoriser un apprentissage durable et transférable en situation de travail, en mobilisant les leviers cognitifs nécessaires. Ainsi, les dispositifs créés produisent un impact concret sur les pratiques professionnelles.
…la montée en compétences
La montée en compétences dépasse la simple acquisition de connaissances. Elle vise à permettre à chaque apprenant de savoir agir efficacement en situation professionnelle. Pour cela, les savoirs, savoir-faire et savoir-être doivent pouvoir être mobilisés de manière autonome et adaptée aux contextes réels.
Cette finalité guide toutes mes interventions et la conception de chaque dispositif. Les compétences développées sont immédiatement transférables et produisent un impact concret sur le terrain.
Pour approfondir ma vision de la pédagogique et découvrir mes interviews, webinaires et podcasts, vous pouvez consulter mon blog